武漢輕工校園教室空調(diào)節(jié)能控制系統(tǒng)
時間: 2022-08-24瀏覽次數(shù)：
隨著武漢輕工大學(xué)的快速發(fā)展，校園用能人數(shù)、用能設(shè)備、建筑面積等逐年增加，學(xué)校空調(diào)、燈光等用能需求也相應(yīng)攀升。日益增長的能耗需求與節(jié)能降耗任務(wù)之間的客觀矛盾，增加了
一、項(xiàng)目背景
武漢輕工大學(xué)創(chuàng)建于1951年，位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，是全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的學(xué)校，先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年實(shí)行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制，是國家糧食和物資儲備局與湖北省人民政府共建高校、湖北省國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)高校和湖北省第一批本科招生高校。學(xué)?，F(xiàn)有常青和金銀湖兩個校區(qū)，占地面積100萬平方米；現(xiàn)設(shè)17個教學(xué)院（部），舉辦有國際教育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院；全日制在校本科生、研究生20000余人；校舍建筑面積60萬平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3.68億元；圖書館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)177萬余冊，數(shù)據(jù)庫53種，電子圖書187萬余冊，是湖北省研究級文獻(xiàn)收藏單位和湖北省自動化水平優(yōu)秀級圖書館。
學(xué)校把“立德樹人”放在首位，大力實(shí)施“質(zhì)量立校”戰(zhàn)略。積極探索人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、社會責(zé)任感強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)、應(yīng)用、探究、創(chuàng)新“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校建有國家特色專業(yè)、國家精品課程、國家卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃和國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地等一大批本科教學(xué)工程建設(shè)項(xiàng)目；擁有實(shí)驗(yàn)教學(xué)（中心）27個，其中湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心7個。學(xué)校積極開展教育教學(xué)研究，在近三屆省級教學(xué)成果評選中，獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎27項(xiàng)，其中一等獎8項(xiàng)。學(xué)校以“常青科技文化藝術(shù)節(jié)”、創(chuàng)業(yè)大賽等為依托，積極開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、大學(xué)生英語競賽等各類學(xué)科競賽中，每年均榮獲大批國家級、省部級獎勵。學(xué)校畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)多年位居省屬高校前列，他們以“能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)良素質(zhì)，受到社會廣泛贊譽(yù)。
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力實(shí)施“特色興校”戰(zhàn)略。聚焦“大食品大營養(yǎng)大健康”領(lǐng)域，形成了以工學(xué)為主體，農(nóng)學(xué)和管理學(xué)為兩翼，工、農(nóng)、管、理、文、經(jīng)、醫(yī)、藝、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局?，F(xiàn)有本科專業(yè)70個，其中國家級特色專業(yè)4個，國家級、省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)30個，“荊楚卓越人才”協(xié)同育人計(jì)劃項(xiàng)目專業(yè)6個，國家級卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)專業(yè)3個；有一級學(xué)科碩士點(diǎn)13個，二級學(xué)科碩士點(diǎn)70個，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)11個類別（16個領(lǐng)域），其中 “國內(nèi)一流學(xué)科”1個，湖北省優(yōu)勢特色學(xué)科群4個，“農(nóng)業(yè)科學(xué)”進(jìn)入ESI全球排名前1%；學(xué)校擁有國家級、省（部）級科技創(chuàng)新平臺55個，其中國家級平臺2個、?。ú浚┘壷攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個。學(xué)校被列為2019年度湖北省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地。
二、項(xiàng)目內(nèi)容
隨著武漢輕工大學(xué)的快速發(fā)展，校園用能人數(shù)、用能設(shè)備、建筑面積等逐年增加，學(xué)?？照{(diào)、燈光等用能需求也相應(yīng)攀升。日益增長的能耗需求與節(jié)能降耗任務(wù)之間的客觀矛盾，增加了能源管理和節(jié)能降耗工作的難度。由于武漢輕工大學(xué)的用能費(fèi)用仍由學(xué)校承擔(dān)，致使節(jié)能降耗工作壓力集中在學(xué)校，各用能單位和個人節(jié)能降耗責(zé)任缺失，存在“大鍋飯"現(xiàn)象，未制定相應(yīng)的激勵和約束機(jī)制，致使師生員工節(jié)能降耗責(zé)任感不強(qiáng)，節(jié)能意識的缺乏導(dǎo)致了當(dāng)前學(xué)校“人走燈熄關(guān)空調(diào)，隨手關(guān)水"等節(jié)能習(xí)慣尚未養(yǎng)成。“長明燈"、“長流水"、"無人開空調(diào)"、水電設(shè)施損壞無人主動報修、氣溫適宜情況下仍然使用空調(diào)或離開時不關(guān)空調(diào)、辦公設(shè)備常年待機(jī)等現(xiàn)象較多。針對以上學(xué)校的實(shí)際情況，為了實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)，掌握高等院校建筑能耗的實(shí)時數(shù)據(jù)，做好能耗統(tǒng)計(jì)工作至關(guān)重要，為此，構(gòu)建校園空調(diào)節(jié)能管理平臺是必要的。為響應(yīng)國家綠色校園建設(shè)的號召，切實(shí)提高高校能源利用水平，促進(jìn)學(xué)校能源資源合理配置，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展大局，根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于開展節(jié)能減排學(xué)校行動的通知》《關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節(jié)約型校園的通知》《節(jié)約型校園節(jié)能監(jiān)管體系建設(shè)示范項(xiàng)目驗(yàn)收管理辦法》《綠色學(xué)校創(chuàng)建行動方案》等文件精神，建設(shè)校園綜合能效管理平臺，引入信息科技先進(jìn)技術(shù)，積極開展校園能源環(huán)境監(jiān)測。
三、解決方案
1、對空調(diào)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測管理人員可利用本系統(tǒng)，對每個房間的分體空調(diào)進(jìn)行遠(yuǎn)程自動監(jiān)測和控制，包括開機(jī)、關(guān)機(jī)、運(yùn)行模式切換、溫度調(diào)節(jié)等。
2、對空調(diào)進(jìn)行智能管理當(dāng)發(fā)現(xiàn)室溫不符合設(shè)定的要求時，可由系統(tǒng)自動調(diào)整回設(shè)定溫度，或者由管理人員對空調(diào)機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制和調(diào)節(jié)。
3、當(dāng)空調(diào)持續(xù)滿負(fù)荷運(yùn)行，但室溫沒有明顯下降時，系統(tǒng)將出示自動報警提示，這時，管理人員應(yīng)及時派人前往檢查，排除雪種泄漏、空氣過濾網(wǎng)堵塞等各種故障。
4、系統(tǒng)將自動統(tǒng)計(jì)任何時間段每臺空調(diào)機(jī)的用電量，對相同功率的空調(diào)機(jī)的用電量進(jìn)行排序，也可統(tǒng)計(jì)出單位所有空調(diào)的用電量，克服以往沒有單獨(dú)計(jì)量而不知道空調(diào)耗電的現(xiàn)象，配合室溫數(shù)據(jù)，可以分析不同空調(diào)用電差異的具體原因，并每月自動生成《空調(diào)用電量統(tǒng)計(jì)報表》的管理報表。
四、總結(jié)
廣州派谷電子空調(diào)智能控制系統(tǒng)是一套高度智能的空調(diào)自動監(jiān)控系統(tǒng)，通過本系統(tǒng)，學(xué)校管理部門可以用極少的人力和時間投入，對不同地域、數(shù)量眾多的分體空調(diào)的運(yùn)行狀況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和管理。對內(nèi)達(dá)到節(jié)約用電，降低費(fèi)用的目的，對外滿足政府對公共建筑室溫控制的要求，切實(shí)履行學(xué)校對社會實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)為國家的節(jié)能減排工作貢獻(xiàn)自己的力量。因此，建設(shè)校園綜合能效平臺不僅對建設(shè)節(jié)約型社會具有重要現(xiàn)實(shí)意義，更具有深遠(yuǎn)的教育意義。
